Evaluarea Națională: tipuri de cerințe + materiale recapitulative

 

 

Bine v-am regăsit pe Vox Valachorum, site-ul vostru de încredere în ceea ce privește examenele naționale. Vom vorbi, în ceea ce urmează, despre Evaluarea Națională, întrucât simularea bate la ușă, iar acum, după câteva teste de antrenament, putem trage niște concluzii în ceea ce privește cerințele acestui examen. Voi începe cu Subiectul I, partea A.

Avem două texte suport la primul subiect: textul 1 este literar, iar cel de-al doilea este nonliterar. Între cele două texte există întotdeauna o legătură. De regulă, sunt selectate texte care se referă la același subiect (au temă comună).

Partea A. 

Subiectul I, Partea A vizează înțelegerea celor două texte, iar întrebările sunt formulate în așa fel încât să putem răspunde la ele pe baza celor două texte-suport. 

• Primul exercițiu presupune identificarea unor elemente de vocabular: poate fi vorba despre câmpul lexical sau despre identificarea unor trăsături ale unui obiect / personaj.
•  Exercițiile 2, 3, 4 sunt grilă. Avem întrebări concrete cu multiple variante de răspuns. Se face referire la unul dintre textele-suport, de aceea trebuie să fim foarte atenți și să identificăm pasajele cu pricina.
• Exercițiul 5 este un exercițiu de tip Adevărat / Fals. Ni se dau niște enunțuri, iar noi trebuie, pe baza textelor citite, să stabilim valoarea de adevăr a acestora. Atenție, unele întrebări pot fi capcane!
• Exercițiul 6 vizează, de obicei, noțiuni de teorie literară: elemente de caracterizare a personajului, trăsături ale diferitor tipuri de texte, elemente de versificație sau de stilistică (figuri de stil)
• Exercițiul 7 ne cere să identificăm o similaritate la nivel de conținut între cele două texte-suport. Trebuie să urmărim cu atenție și să identificăm un aspect comun: poate fi o trăsătură de caracter a vreunui participant, poate fi un element descris, poate fi tema textului etc.. De asemenea, mai rar, la exercițiul 7 ni se poate cere să interpretăm o figură de stil. Sper ca următorul material să îți fie util:

Interpretarea figurilor de stil și a imaginilor artistice

• Exercițiul 8 ne cere să ne exprimăm opinia asupra unui fapt, bazându-ne pe unul dintre textele suport. Ni se cere, totodată să și valorificăm unul dintre textele suport. Aici avem de conceput, practic, un mic text argumentativ în care să ne susținem punctul de vedere.
  * Într-o nouă formulare, acest exercițiu ne poate solicita să vorbim despre o emoție pe care o resimte personajul din textul literar. O astfel de cerință nu va mai fi compatibilă cu structura prototipică a textului argumentativ.
• Exericițiul 9 ne cere să asociem textul literar (textul 1) cu un alt text literar lecturat, prezentând o valoare (culturală sau morală). Îți poate fi de ajutor articolul dedicat pe care l-am pregătit pentru tine în acest sens. Mai rar, exercițiul 9 ne poate cere să vorbim despre o temă asemănătoare sau chiar despre un personaj similar dintr-un alt text literar.

Valori culturale și morale pentru exercițiul 9 de la Subiectul I, A

Partea B. 

Partea B  se referă la limba română, încercând să acopere toate „fronturile” acesteia: fonetică, vocabular, ortografie, punctuație, morfologie și sintaxă. De aceea, exercițiile sunt, și ele, specializate.

Exercițiul 1 se axează pe tot ce înseamnă fonetică: tipuri de sunet (vocale, consoane, semivocale, i șoptit), diftong, triftong, hiat, despărțire în silabe, accent etc..
Poți găsi chiar pe site-ul nostru articole relevante:

Sunet și literă. Care e legătura dintre ele?

Diftongul, triftongul și hiatul

Test online din fonetică (diftong, triftong, hiat: 20 de întrebări)

Exercițiul 2 se referă, din ce am observat din testele de antrenament, la mijloacele interne de îmbogățire a vocabularului (derivare, compunere, conversiune)

Derivarea

Compunerea (mijloc intern de îmbogățire a vocabularului)

Conversiunea (Schimbarea valorii gramaticale) – Noțiuni generale

Exercițiul 3 vizează categoriile semantice (tot despre vocabular vorbim și aici): sinonime, antonime, omonime, cuvinte polisemantice, paronime, pleonasm.

Joc: vocabular: categorii semantice (sinonime, antonime, omonime, paronime, cuvinte polisemantice)

Omonime, omografe și omofone

Exercițiul 4 ne cere să identificăm diverse părți de vorbire sau să menționăm anumite categorii gramaticale (morfologie)

Tu recunoști partea de vorbire? (test de 20 de întrebări)

• Exercițiul 5 pune accentul pe sintaxa frazei. Fie ni se cere să identificăm raportul sintactic dintre propoziții într-o frază, fie să construim noi un enunț în care să introducem anumite propoziții subordonate. Tot aici la 5 ni se poate cere să identificăm tipul construcției verbale sau să formulăm enunțuri (ori să transformăm enunțuri deja formulate).

Noțiuni de sintaxă (articolele noastre)

Construcțiile verbale (cu explicații și exemple)

• Exercițiul 6 are în vedere sintaxa propoziției (funcțiile sintactice / posibilitățile combinatorii); Ni se cere să modificăm un enunț într-un anumit mod sau să construim enunțuri cu anumite cuvinte, modificându-le categoriile gramaticale. Este vizată capacitatea de a ne adapta la un context gramatical nou.

Funcții sintactice (articolele noastre)

• Exercițiul 7 ne oferă un fragment de text din care lipsesc anumite cuvinte. Ni se indică în paranteze cuvintele pe care trebuie să le rescriem, dar și categoria gramaticală, în anumite situații. Acesta este un exercițiu de ortografie.

Îți putem recomanda unul dintre jocurile noastre de cultivarea limbii. Trebuie să selectezi variantele corecte. Ar putea fi un exercițiu pun pentru tine.

Test: 40 de greșeli frecvente în limba română. Tu le știai?

Test de limba română: greșeli frecvente. Oare tu le știi? (DOOM2)

Forma corectă a cuvântului

Pluralul corect: test online. Recunoști forma corectă de plural?

Subiectul al II-lea de la Evaluarea Națională, din ce am putut observa în testele de antrenament, presupune redactarea unei compuneri. Aceste compuneri pot fi libere sau pot avea legătură cu textele-suport. Aici sunt multe cerințe posibile: de la redactarea unei pagini de jurnal ori a unei scrisori, la exprimarea unei opinii cu privire la o afirmație dată, până la conceperea unui text narativ sau descriptiv pe o temă dată.

Totodată, la acest subiect ne putem întâlni și cu rezumatul, cu caracterizarea de personaj sau cu mesajul textului liric.

Articole utile pentru subiectul II:

Rezumatul

Caracterizarea personajului literar

Compunerea / Eseul de tip argumentativ (exprimarea opiniei)

Cum scriem o pagină de jurnal?

Mesajul unui text liric: Evaluarea Națională (subiectul al II-lea)

Îți mulțumim pentru timpul acordat. Sperăm ca acest articol să fie exact ceea ce cauți. Îți dorim mult succes la examen, drag elev. Nu uita, pe Vox Valachorum poți conta întotdeauna!

 

Aprecierea ta înseamnă un plus de motivație pentru noi! 

             

Încearcă și cursurile noastre! 

Alte sugestii pentru tine:

„Mi-ar place” sau „mi-ar plăcea”? Cum ne exprimăm corect?

„Findcă” sau „fiindcă”? Cum este corect în limba română?

„Decât” sau „de cât”? Cum le folosim corect?

„Aș fii” sau „aș fi”? Cum e corect?

Test online: AT, CD, CI și CP (propoziții necircumstanțiale)

Simulare Evaluarea Națională 2025 (simulare online – 70 de întrebări)

Adverbul: joc online (clasa a VI-a)

Fișă de lucru: Textul desccriptiv literar în versuri (clasa a VI-a)